石增建
压力山大、繁忙、而充实的高三工作已经结束。回首这一年，我们忘不了市、教育局、学校领导的关心；忘不了同学们的勤奋与努力；更忘不了全组老师们的团结拼搏、默默奉献。高三的一年是团结的一年、合作的一年、奋斗的一年。
高三，我们全体教师紧紧围绕高考目标，研究考纲，分析高三学生的心理特点，有效、认真地开展教育教学管理工作；全年级教师团结协作，使整个高三形成了良好的学习氛围。高三年级取得的成绩，浸透着每位高三人辛勤的耕耘，留下了一串串奋斗的足迹，也留下了一个个动人的故事。全校师生鼎立相助，大力支持 学校领导的正确领导等方方面面的积极配合。学校领导高度重视，经常深入到高三师生中了解学生们的状况和老师们的需要，不仅对高三教师的合理要求尽量满足，还直接帮我们做学生的思想教育工作；程校长还亲自和高三的学生进行励志讲座和心理辅导。高三领导小组（特别是王云刚副校长）在宏观上把握高三教育教学工作的大方向，定目标、做计划，微观上更重视阶段目标和计划的落实，特别是冲刺班的教育教学，精心准备年级教师会、学生会，家长会，重点突出、部署明确；及时发现和解决问题，解决了很多实际困难。 高三工作还得到了全校广大教职工的热情关注、大力支持。教务、政教、团委、后勤等部门和全校师生的相互配合、团结协作，是我们做好高三工作的力量源泉。
一、德育领先，教学跟上
1、思想指导行动，拼搏需要动力。学生进入高三以来，在狠抓教学，抓学习的同时，我们注意不失时机地在年级中对学生进行各种教育，紧抓学生的思想、心理辅导。增强学生的高考意识，对学生进行进入高三的学习动员，我们进行了高考200、100天倒计时的宣誓，、全年级师生同唱一首歌、共圆一个梦。让师生很快进入高三状态，提高拼搏意识；同时采取一些适当的形式和活动，缓解高三压力，调整学生心理；结合高三举行了“我要上大学”的立志与励志主题班会，深深地触及了学生的心灵，激发了大家昂扬的斗志，焕发了学习的积极性，掀起了全体高三学子的学习的热潮；激发同学的责任与紧迫感。我们提出了：狠下一条心、拧成一股绳、拼尽一份力、共圆一个梦。一年来，在抓教学的同时，利用教育机会对学生进行成功教育、生命价值教育、法制教育，安全教育，鼓励学生奋发向上，立志成材。针对不同学生进行分层教学，学习有潜能的学生，由班主任加强教育，规范学习行为，定期与学生谈心、交流，指出存在的问题，检查落实情况。对年级的尖子学生单立班进行特殊授课，取得了很好的效果。
2、面向全体学生。进入高三后，学生两级分化现象逐渐显现。年级组提出：面向全体，挖掘潜力，不放弃任何一个有希望的学生。特别是对那“踏线生”，全体老师要特别关注，了解他们的情况，进行细致的思想、心理辅导工作，每班理出了特别关注的学生，让每位科老师心中有数。由于高考升学而形成的来自各方面的压力，特别容易引起学生心理上的消沉、紧张或焦急，为此，每次考试后，班主任都要认真做好疏理减压工作，帮助学生分析存在问题，找出解决问题的办法，定期召开班情分析会，每位任课教师都选定了五，六名需要帮助的学生，和他们谈心交流。通过这些真心实意的工作，一年来高三年级整体情况稳定，学习热情高涨，竞技状态良好。
3、一切为了学生，一切为了高考。年级组老师经常在一起研究学生的情况。无论是班主任，还是任课老师，或者年级组长，或者学校领导，不管谁发现学生思想上、心理上的问题，大家都相互通气，相互协商。对重点学生的重点问题，大家齐抓共管。各备课组长和全体老师都积极准备，研讨各班学生的学习思想现状，提出具有前瞻性的、预案性的建议。全员抓德育，也促进了高三老师大局意识，形成团队精神。班主任与其他任课教师密切配合，利用各种方法调动学生学习热情，取得优良成绩。
4、回顾高中三年我们的教学，各班教育教学秩序的稳定是我们取得成绩的保障。我们有一支责任心强、团结奋进、拼搏向上教师队伍。在学校和年级组的统一部署下，从高一开始就十分注意各班整体稳定和对个别学生的工作，高考目标明确，日常管理常抓不懈，为高三年级工作打下了良好的基础。特别是到了高三阶段，班主任们根据高三特点，分析每个学生的思想和学习状况，制定出有针对性的工作计划。通过班会、学生座谈会等形式，强化学生学习目标和动机，对学生的点滴成绩，及时表扬与鼓励，增强自信心；对个别生，通过家访、谈心等形式，不厌其烦地做心理疏导工作，使学生尽量把精力全部投入到学习中来。班主任的辛勤耕耘换来了各班井然有序的教学秩序，使年级在各次模拟考试直至高考一直保持了稳中有升的成绩。
二、无私奉献 ，团结一致，铸就辉煌
高考成绩取得是高中三年来老师们勤勤恳恳，倾心投入，踏实工作，不断积淀的结果。高三年级是拼搏而团结的年级，每位教师都深刻的体会到：团结协作是一个集体取得成功的法宝。 教师们都能爱岗敬业，乐于奉献，一心扑在工作上。在学生思想方面更是齐心协力，齐抓共管，人人都是班主任。在教学中他们强调团结协作，以大局为重，较好地保证了高考战略总体目标的完成。 针对各平行班差生偏多的情况，老师们聊的都是学生的情况，大家共同协商，找学生最弱的学科或比较有潜力提高的学科先抓，形成合力，不让学生感到无从下手。对学习态度有问题的学生，分别作他们的思想工作，使他们感到老师的关注。 面对复杂情况和较大的困难和压力，高三年级组坚持高三的口号，心往一处想，劲往一处使，发挥团队精神，最后取得了高考的圆满成功。
三、教师潜心研究、精益求精的高标准要求
教师之间在知识结构、思维方式、认知风格等方面也存在着差异，即使是教授同一课题的教师在教学内容处理、教学方法选择、教学整体设计等方面存在着差异。他们在研究学生学习情况的时候，把学生实际状况和如何教学联系起来，在同同事和外校优秀教师交流经验中，他们不断改进自己教学实践，教学效率不断提高。教师们通过分工合作，探究先进的教学方式，各种资源得以优化、共享。在教研组内良好的人际关系和团结协作氛围，使每位教师能把自己在教学实践中积累的有价值的教学资料无私的贡献出来，使我们年级在备战高考中能有所借鉴，复习效率大大提高。
五、强化过程、注意细节、抓好落实
着重备课，统一要求，每位教师利用好现有的资料，把备课的形式与内容统一起来，备课组活动有记录，教师定期进行反思，鼓励要求各备课组，根据学生实际自行编题、选题。重课堂，要求上课教师充满激情，充分调动学生的积极性，课堂的有效性，要留给学生思考的空间，增强上课的实效性。注重作业量的适度，突出重点和主干知识和薄弱环节，对学生作业提出规范化的要求，保证学生作业的质量，对学生作业进行批全改或抽样批改，对个别学生还坚持面批。 着重基础，根据学生实际能力，我们的教学重点始终是学科基础知识和基本能力，反复练习，熟练掌握，争取低档题不丢分，中档题多拿分。着重落实，各科教师充分利用早自习和晚自习辅导课，甚至中午休息时间，对个别学生进行答疑、辅导。各班中差学生的成绩都有较大提高。老师们和外校教师的交流，完善自己的复习应考计划。
六、经验和反思
1、高中三年是一个整体。高一高二与高三的目标侧重不同。 高一、高二在进行基础知识教学的同时，必须注重学生基本素养的培养。包括常规习惯的养成，独立思考分析问题、解决问题的能力；要完成一定原始积累。高三则注重各个知识点的灵活应用，对学生综合处理问题能力的提升。多年的教学实践表明，做好高中的起始年级的教育、教学工作，做好班集体的建设和稳定工作，培养学生良好的学习习惯、行为习惯。使学生适应高中学的要求，减少差生，是我们高一年级的教师应注意和要做的工作。
2．对本届高三差生偏多问题的思考。 面对高考每位教师在教育、教学上都承担了很艰巨的任务，承受了很大的压力。如果招生伊始，能早点进行，提高生源结构，那我们整体的成绩会有进一步的提升。
3、遗憾是平行班理科，文科生的成绩还应有一定的提升空间，如果对学生的认识再全面一点，信息渠道再畅通一点，教师协调合作再有效些，他们成绩的提升会更多些。 希望我们的思考对今后学校的教育教学工作能起到一定的借鉴和启迪作用。
总之，我们一起经历了风风雨雨，工作中我们团结合作，相互支撑，为了完成共同的工作目标，我们同努力，共拼搏。工作中教师之间的友谊和我们团结协作集体是值得我们自豪的。 有一个集体，你没有经历过就不知道其中的温暖 有一种温暖，你没有体会过就不知道其中的感动 有一份感动，你没有拥有过就不知道其中的纯粹 高三集体团结拼搏的共同经历，将成为我们永久的精神储备。