高中英语组第9周集体备课
高一备课组
4.15日，高一备课组进行第四单元集体备课。通过集体研讨，精准把握学情特点，分层设计教学内容，共同开发出符合学生认知规律的学案、教案及校本化作业案。全体教师始终保持高度参与热情，在思维碰撞中共享教学智慧，确保课堂设计与作业布置兼具知识巩固和能力提升功能。后续将继续深化集体备课机制，持续优化教学资源建设，助力教学质量稳步提升。
高二备课组
4月15日下午，高二英语备课组就"非谓语在写作中的应用"开展专题教研活动。轮课人刘雪艳老师进行了示范课展示，重点演示了如何将非谓语结构融入写作教学的具体方法。备课组随后围绕写作教学中语法知识运用的有效性展开深入讨论。主备人罗明瓷老师组织教师分析了学生在写作中运用非谓语结构时存在的典型问题，包括结构使用不当、语义表达不清等。辅备人苟溧老师协助整理了相关教学案例和参考资料。通过集体研讨，备课组明确了非谓语结构教学的重点难点，制定了系统的训练方案。本次教研活动重点解决了写作教学中语法知识与写作能力脱节的问题，形成了"精讲多练、以用促学"的教学共识，为提升学生写作水平提供了有效路径。
高三备课组
2025年4月15日下午，高2022级英语备课组里进行了主题为“高三年级高中英语读后续写精进写作和成都二诊成绩分析”的教研组会。
首先，刘世羽老师在高三10班3305教室进行了课堂教学活动。刘老师以读后续写中的近镜头刻画情绪动作为引，带领学生通过复习读后续写中的三大常见句式“With+宾语+宾补, sb. did sth.”、“名词/代词+名词/不定式/现在分词ing/过去分词ed/介词短语等, sb. did sth.”、“sb., whose引导的定语从句+did sth.”，以及四大类情绪素材积累“高兴/兴奋”、“生气/悲伤/沮丧/失望”、“担心/焦虑/害怕/恐慌”、“惊讶/震惊”相关名词、动作短语、情境例句，让学生在三个场景中合理地学会高级句式写作和灵活运用，并最终以小组形式改善之前的续写内容。
之后，各位老师在1503教室帮助刘老师磨课并提出了自己的观点和建议，表示其教学设计做到了有效的讲练结合，在实际运用内容中还需要根据英语单词和表达的“实用变化”进行修订“过时”的内容。陈红老师就成都二诊读后续写“写作难度低但得分均分低”的反馈效果以及语法填空题和应用文写作中暴露的基础知识遗忘较多的问题，向各班教师提出“继续以高频词听写为主的工作来扎实学生对基础知识的记忆效果”，以避免更多的过失性失分。
