为进一步落实英语学科核心素养，优化读写教学设计，推动我校高中英语组省级子课题《基于深度学习的普通高中英语以读促写教学模式》的研究工作，2022年5月10日，我校高中英语组开展了“以读促写”研讨课展示活动，由刘未老师进行课例展示。
刘未老师以高中英语外研社必修三Module 1 课文Great European Cities为阅读文本，设置读后写作任务，引导学生学会如何用英语介绍城市。首先，教师通过带领学生复习上一节阅读课的相关知识，引导学生从阅读文本中提炼写作素材。然后展示一封来自John Martin的邮件，引出本堂课的写作任务，回一封邮件介绍自己的家乡——雅安，同时教师引导学生以此封邮件为阅读文本，再次从阅读文本中提取信息，积累写作素材。最后，学生们在老师的精心指导下，呈现了令人满意的英语作文。本节课，学生通过两篇阅读文本的语言输入，为写作输出做好了有效的铺垫，培养了学生读写整合意识，提高了学生的写作技能和思维品质。同时，以介绍家乡城市为写作任务，联系学生实际，以真实情景为驱动，激发了学生的写作兴趣，提升了学生对家乡文化的认同感和自豪感。
课后，全体听课教师展开了评课研讨活动。各位老师积极参与评课，研讨气氛热烈。各位听课老师一致认为本节以读促写课形式新颖，有利于提高学生写作技能，同时也对本节课的不足之处给出了建设性意见。
在集体评课结束后，课题组成员就老师们给出的建议进行了反思和总结。通过此次研讨课的开展，课题组发现课题在研究过程中存在的问题——如何建立有效的、具有实际操作意义的写作评价标准，并对如何解决这一问题进行了进一步的思考和讨论。
