八年级语文（上）集体备课稿
内容：《奇妙的克隆》
中心发言人：向剑锐
一、教材分析
《奇妙的克隆》是一篇介绍克隆知识的科普文章。作者是我国著名遗传学家谈家桢。与一般的说明文相比，这篇文章的科学性较强，专业性较强，涉及许多概念，不是很容易理解。
文章分四个版块先介绍克隆的含义，接着写克隆的实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。
教学这篇文章，紧扣说明文的一般要求，依照《语文课程标准》“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”的基本要求，重点突出运用略读和浏览的方法，捕捉主要信息，领会说明层次顺序以及语言表达的准确与流畅。 结合单元教学要求和本课特点，我们把本课的教学目标确定为： 1、了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。
2、整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点。
3、理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说 明事理。
4、培养学生探索科学奥秘的兴趣和辨证思考问题的能力。
二、教法和学法研究
根据对教材的分析，为体现自主、合作、探究的新课程理念，本文教学中采用以下教学方法：情境烘托法、反复朗读法 、讨论点拨法。
学法上，本节课采用的学法是：自主学习法、勾画圈点法、合作讨论法。
三、教学过程：
1、情境导入：多媒体展示古希腊哲学家的名言“世上不可能有两片完全相同的叶子”，让学生结合生活实际自谈对这句话的认识……
2、整体感知 ：
（1）、教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容
易读错写错的生字词进行指导。
（2）、请学生自由朗读课文：圈画出每段的关键词句，理清文章脉络。
学生根据个人阅读喜好或朗读、或默读、或略读、或精读、或跳读、 或连读等，快速准确地筛选信息。整体把握“什么是克隆”，“克隆的突出特点是什么”， 克隆的“奇妙”在何处。
3、合作探究：研读赏析
作者是如何来进行说明的：
（1）.把学生分成三个小组：以组为单位展开竞赛研读。
多媒体展示竞读内容：
第一小组探究内容：本文运用了哪些说明方法？说明了什么内容？又有什么
好处？
第二小组探究内容：本文运用了怎样的说明顺序，条理清晰地说明了克隆的
“奇妙”？
第三小组探究内容：克隆技术不断在发展，这与科研人员的努力是分不开的， 看看文中哪些地方体现了他们的努力？这些努力体现了
一种什么精神？
2、教师在整个自主研读、合作探究过程中适当点拨引导，并针对各组表现情
况加以点评。
3、班内交流：展示各组探究成果。教师予以适当点评，以鼓励为主，有争议
的问题班内研讨，师生共同明确。
4、延伸迁移：拓展训练
（1）、用简单流程图画出克隆羊“多莉”的创造过程。
（2）、既然克隆技术对人类有那么多的积极意义，为什么作者还说“科技进步 是一首悲喜交集的进行曲” 呢？请你根据相关资料，分析利弊，发表你的观点。 这个环节，是课内阅读与课外阅读的整合,既是所学阅读方法的运用，又是学生阅读多元性的展示。
四、作业布置：对克隆人的利弊发表看法，说理应有理有据。