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[推荐]2011年夏班主任工作总结会交流文章 | 顶 荐 ★★★ | 【字体：小 大】 |
激发斗志 树立自信
初三是整个初中阶段最重要的时期，是学生成长发展的转折点，作为毕业班的班主任，肩上的担子很重。回想与学生们一起走过的风风雨雨，一同经历的点点滴滴，我为他们的成长和进步而感到自豪！回忆这一年来的工作，有收获，也有困惑。
一、树立目标，明确方向
目标不仅是奋斗的方向，更是一种对自己的鞭策。有了目标学生前进就不会迷失方向，更能够以积极的心态迈出坚定的步伐。这样学生就会用自己设定的目标不断的激励自己，随时的调整自己。在具体工作中我是这样做的:
首先，指导学生制定学期目标和学年目标（每人有专用的笔记本），要求目标细化到每一科，听课、练习、复习的具体做法，学期、学年预计达到的各科分数、总分及年级名次。
其次，利用每周星期天晚自习之前的半个小时，让学生反思过去的一周在目标实施中的成功和不足，并提出下一周的详细整改措施，我通过批阅学生的每周反思，了解学生的心理动态，书面或当面与学生交流，帮助他们寻找自己的优势与不足，充分挖掘学生的潜力，使每一位学生找到适合自己的学习方法。对于情况特殊的同学，则请家长、科任老师共同做学生工作。
二、激发斗志，树立自信
1、全方位关注学生，激发斗志。勤到班级，与生活老师沟通、分工，时刻了解学生的学习、生活情况，及时解决学生遇到的各种困难，做学生的贴心人，使他们在心理上有个依靠，以保证学生能全力投入到学习中去。 如：当同学之间发生矛盾时，我及时疏导，让学生学会包容他人，其他人之长，补己之短。当学生在考试中出现“内忧外患”，对自己丧失信心时,一方面教会他们把目标化整为零，以小目标的落实促成阶段目标的实现,最后实现质的飞跃；另一方面，请他最喜欢、最信任的同学、老师协同做工作，这样既可帮助学生树立自信，也容易完成目标。当学生学习态度变得消极、被动时，利用班会课把社会最真实的竞争场面呈献给学生，触动学生的心灵,让他们知道学习是为自己学的,老师和家长是他们永远的支持与协作者。当学生身心疲乏，紧张的心态持续太久时， 利用晚自习前的半小时安排同学们唱歌、跑步、做下蹲、伸展四肢、游戏等活动,让他们转移注意力，劳逸结合，提高效率。当学生成绩大起大落时，让学生坚信“努力就会进步，拼搏就能成功！” “再加一把劲，我肯定能行！”同时，注意稳定学生的情绪，不要有太大的波动，学习劲头上要有斗志，心理状态上要淡定。。。。。。。总之，要抓住时机，设法激励学生的斗志。
2 、营造浓厚的迎考、备考氛围。面临中考，很多学生紧张、总觉得自己不会考好、没有希望，我除了找他们个别谈心外，充分发挥班主任的催化剂作用，经常让他们温习班级百日宣言，教给学生一些考试技巧，在班内营造良性的竞争氛围，不断激发学生的斗志，使其信心百倍。陪伴着学生坚持、坚持、再坚持！因为成功就是在坚持不下去的时候再坚持那么一下下!
3、设立学习进步奖。利用学校统一的月考和诊断考试，凡每次考试比上一次考试在年级名次有进步，就可获得学习进步奖，让学生明白只要努力就一定会有收获，持之以恒就会取得更好的成绩！
三、主动与家长沟通，形成合力
每个孩子的成长，都是家长、老师通力配合的结果。然而，有的家长由于“工作忙”等原因，不愿意与老师进行沟通；而有的家长想了解孩子在学校的表现情况但又不知如何与老师沟通、交流，作为班主任应如何与家长交流，才能有的放矢地帮助孩子，我作了如下的尝试：
一方面，请家长到学校面谈，变“告状”为共同探讨，让家长对孩子在学校的学习态度、方法、行为、情绪、兴趣、同学关系、思想品德修养、青春期心理表现有更深刻的了解，而我也从家长的口中知道孩子在家的表现，这样双方更容易达成共识，形成教育合力；但我们寄读班的家长多在各区县，离学校很远，因此我就选择适当的时间通过电话与家长沟通，共同探讨教育孩子的最佳方案。
另一方面，进入初三，面临中考，学习紧张，竞争激烈，大小考试不断，孩子心灵受到挫伤常常是避免不了的。在涉及孩子前途命运的中考——这一关键时刻，家长在其中扮演的角色，一定程度上也决定了考生的成败。因此，如何激发孩子的斗志，树立自信，不仅是老师，也是家长义不容辞的责任。我充分利用家长会，向家长介绍一些激励孩子的方法，如：当学生压力很大，情绪急躁时，希望家长不要再给孩子增加压力，针对孩子的实际情况，要求不能过高；周末孩子回家时主动与孩子聊聊天，散散步，帮助孩子缓解压力；当孩子遇着困难抱怨时，不要正面对峙，要稳定其情绪，防止不良情绪的滋生蔓延，同时，又要关怀体贴、要多鼓励，挺一挺就过去了，千万不要放弃……
沟通时我还特别注意互相之间的尊重、信任以及对孩子的正确评价，只有这样才能在心理上、感情上接近和融洽，友好交流沟通才能顺利进行，效果才会最佳。
三、存在的问题
毕业的那一天，学生们给了我一个漂亮的纸盒，40个学生給了我40份祝福，从他们的祝福中发现我存在以下问题
1、过于“严肃”、“不苟言笑”。使学生敬畏我，但师生之间的心灵沟通增加难度
2、过于认真，太累！太累!
我爱每一个孩子，但对他们又非常苛刻，面对他们，我问心无愧！无怨无悔！但太累！太累！
总之，班主任工作锁碎而繁多，面对的是活生生、有思想、有感情的学生，吃喝拉撒，事无具细，都涉及到班主任，因此做班主任难，做一个好的班主任难上加难。但只要我们有热心、爱心、责任心，不断更新教育观念，做好学生的“严师”和“慈母”，那么做一个能让学校、家长放心，学生喜爱的优秀班主任也不是一件难事。
做个“有心人”
初2013级（4）班班主任 李青
各位领导、各位老师大家好，担任初一（4）班的班主任工作近一年了，我很幸运，身边有一群快乐的孩子，虽然他们曾让我伤心难过，但是他们也让我快乐满足；我很幸运，身边有关心我的老师、朋友，在愉快时有人分享，在困境时有人帮助；我很幸运，能站在母校的讲台上，享受着教师的酸甜苦辣。曾有位老教师对我说，做老师要有“三心”：信心、爱心和耐心，在班级的管理上也要做个“有心人”。
一 、帮助学生树立自信心
爱因斯坦曾说过：“自信是向成功迈出的第一步”，初一的学生建立自信心是很重要的，特别是在小学的一些成绩就不太好的同学，他们对自己就更没有自信心了。面对这些情况，作为班主任老师的班级管理者，就一定要给学生自信，培养学生的自信心。比如我班的最后一名李浩诚同学在小学里成绩是一塌糊涂，上课睡觉、不带书、不太讲卫生，起初同学们爱同他开玩笑，渐渐地就瞧不起他，他就不愿来学校读书（这是孩子自卑的心里表现），老师讲课与他好像是没有任何一点关系，与家长联系，家长都无从下手，经我几次与他父母的接触中了解到他家长也没有耐心，心急起来就大骂一通，甚至有过激的语言，如：你就不要念了；在家呆着吧；……孩子本来对学习无信心，再在父母的批评中，孩子就好像进入了黑暗中，没有了光明。这确实是很令人担忧的。经了解一切后，我特意关注这孩子，在学习或生活上有一点点小小的进步，我都及时的给予肯定和表扬，并且告诉他，他可以变得更好的，逐步树立他的自信，渐渐地，在成绩上也有了进步，虽然小，但是我真的很欣慰。作为刚进校的初一学生，每人都有一个新的奋斗目标，只要我们不断地给孩子们新的希望与信心，相信每个孩子都会自信地朝着他们的目标前进的！
二、培养竞争意识
竞争意识，是形成竞争品质的前提。我认为初一学生，带着对新生活的美好向往和强烈的的新奇感，跨进中学大门，他们渴求有新的认知。
1、抓住良机，开展广泛的读书活动，让他们了解当今高科技革命和知识经济时代充满激烈竞争的特点，用时代的最强音扣击他们幼小的心扉，引导他们感受时代跳动的脉搏，明白竞争是未来社会人立足、生存、发展的根本。开展班干部竞聘、小组长竞选等活动，效果较好。
2、通过讲身边优秀学生学习和生活的事例，启发他们懂得珍惜宝贵的中学时光，是创造美好人生的坚实基础，把当前的学习、生活与未来的理想联系起来，这样，就把竞争意识注入到了学生心灵深处，激活并诱发了他们的求知欲、好胜心和跃跃欲试参与竞争的强烈愿望，我常利用晚自习时间将读到的优秀励志文章拿来全班分享，共同讨论。
3、利用班内的学习模范来激励他们。我让孩子们在班中找一个竞争的对象，每天回去后自己总结一下，“今天我的好朋友身上的优点我有吗？我哪些地方超过了他？明天我要在哪方面赛过他？……”每一次的作业、小练习、小测验、小抽测、考试、活动竞赛……都是他们竞争与奋斗的项目。久而久之，孩子们心中有了前进的方向，有了目标才有动力。
三、刚柔相济，以理服人。
对待初一的学生，首先要有一颗真诚的爱心，因为只有有了爱心，才能为学生做出奉献，也才能使学生感到温暖，才能激发学生的上进心，才能让学生觉得如果不努力学习就对不起老师的一片爱心。但也不能一贯地太温和，让学生觉得老师威信不大，所以在学生犯了错误时批评一定要严厉，让学生
四、心理疏导，消除心理障碍。
青少年时期的学生，在心理上表现出半幼稚、半成熟状态，再加上家庭的过分溺爱，社会的不良影响，往往使他们好逸恶劳，自我意识过重等。面对着学校烦杂的规范要求，沉重的书包，寄宿制班饱和的时间安排，有些学生往往会走向极端，一种是过份服从依赖，唯恐做得不够，整天只是机械式地埋头苦学；另一种是认为自己无法成才，成功无望，而对老师的教育反抗仇视，为所欲为，大有“唯恐天下不乱”之势，学习上只是敷衍，这些都是学生不良心理品质的表现。班主任应及时顺从学生的心理需要和心理发展规律，采取个别谈心，开展集体活动等各种方式进行引导和调适，不断提高学生对社会环境的适应能力、对外来刺激的忍受能力、对心理活动的平衡协调能力。
总之，初一学生的特点在于一个“新”字，我作为班主任更应该做个“有心人”，在学习上帮助他们，在生活上关心他们，在细节上完善自己。在此，感谢各位老师的帮助和鼓励，在暑假来临之际，真诚的祝愿各位老师假期愉快，谢谢大家！
班级管理之感悟
---如何面对现在的班级纪律
杨 强
尊敬的各位领导、各位老师们：
大家好！寄宿制学生管理是全天候、多方位的管理。班主任工作头绪多、涉及广、内容细、任务重，其内容和方法多种多样。下面我就谈谈参加班主任工作以来，自己的一些感悟和做法：
为什么选这个问题呢？因为我们现在面对的生源在悄悄的发生变化，所以我们不得不去思考，而我也自嘲的说：是那些差生教会了我智慧。下面就几点跟大家交流一下自己的想法和做法：
1、做到“二多”、“一勤”
多了解、多观察、勤转转。
2、制定严格的班规，是良好纪律的保证
在管理纪律方面，我很独裁，很苛刻，我认为必须制定铁的纪律，而且处理问题要及时，还要严格执行，不能只停留在口头上或书面上。如果制定出来的制度贴在墙上不执行，对学生来说，只是废纸一张，所以说，只要在全班学生面前公布出来的制度，必须严格、坚决的执行，只能这样真正起到制度的作用，才能约束那些容易犯错误的学生。
3.有序的班级，少不得学生能干的身影
要形成一个积极向上、努力学习、团结和睦的班集体，班干部的模范带头作用、核心作用是不可缺少的一环。只有在良好的班集体中，教师开展教育和教学活动，才能收到较好的效果。
4、针对不同年级，实行不同的制度约束，做到实用。
（1）在初一年级的时候，我实行“班委+小组长”管理方式。这种方式为什么说只能在初一使用呢？因为我在当初二时，发现同学互相包庇现象出现，效果不是很好。为什么同样的学生、同样的方法在初二不行了呢？我想了很长时间，原来学生长大了，年龄特点决定的。初一的学生较其他年级的学生要老实、好管闲事、好打小报告，愿意当小干部，再加上初一的学生比较看重小组长打的这个分数，生怕自己不及格，怕同学笑话，所以加扣分这种方式比较使用。
（2）在初二、实行“重点+帮扶”模式，加强自律管理。工作重心约偏重学习。培养一批学习尖子。帮扶一批中等力量，当然也不会放弃学习出现问题的学生。
5、开好班会课是关键
一周一次的班会课是一周以来处理班级事务的关键而重要的一环。一方面可以总结、处理上周班级出现的实际问题，进而对学生进行引导教育。另一方面除布置今周重要工作以外，还要自己多“唠叨”，因为我们面对的是初中生，只有自己多说，多强调，严要求，班级各项管理才能不断提高。
6、加强家校联系，共同促进学生提高。
教育学生不仅仅是老师的事，社会、家庭教育也是影响学生的重要环境，学生来自于几十个家庭，家长对孩子的教育方式不同，班主任要认真做好老师与家长的联系工作，听取家长对学校和老师的要求，了解学生的在家情况。现代话的通讯工具给我们带来了很大的方便，电话就是一个很好的工具，除了电话以外我还建立了家长飞信群，学生QQ群，这些都是我们交流的很好的平台。
总之，要做好寄宿制班的班主任，爱心是前提，细心是基础，耐心是关键。我相信只要我们努力地付出，孩子一定会在我们的关怀下茁壮成长。
参加雅安市首届班主任能力大赛有感
柯丁荣
尊敬的各位领导，各位老师：
大家好！今天很高兴能有机会在这里把参加雅安市第一届班主任能力大赛的感受与大家一起分享。从班会课设计，到情景答辩，教育故事演讲，才艺展示四轮下来，让我觉得很疲惫，但也收获颇丰，受益匪浅。这次大赛意义非同寻常，不但为班主任老师的展示交流搭建了一个平台，成为大家提高自身修养的一个导向，而且也能督促我们在工作之余全方位的给自己充电，让平凡的工作做的更有艺术性、科学性。参赛者都从教在教育的第一线，每个人身上都洋溢着生机勃勃的青春活力。老师们的从容、淡定、睿智让我明白成功来源于多年的积累和准备，老师们多才多艺的一面更让我懂得“厚积薄发”的道理——有厚积才有薄发。这次班主任大赛让我感动着，收获着，思考着………
一、感动
（一）感动着我们的学校。
学校派我们这样年轻的老师去参加这样的大赛，让我感动。让我深深感受到雅安中学的温暖，感受到学校领导对我们的支持，感受到老师们对我们的关心，感受到我们集体强大的力量。在这里借此机会向帮助过我的人深深地说一声“谢谢”。
（二）感动着班主任对教育那份执着的情怀
“主题班会设计”和“情景答辩”是两个即兴项目，现场抽签，当场准备，限时完成，这对老师的理论功底、应变能力和班主任工作实践的要求很高。在情景答辩的过程中，我感动优秀班主任教育能力的高强，感动优秀班主任教育机制的灵活、感动优秀班主任处理问题的人文性，字字句句又体现了他们对教育事业的爱、对孩子们爱，对生活的爱。优秀的班主任都能用有节奏感的，清晰简捷的语言把答辩设计流畅的、整的叙述出来，真是让我赞叹不已。这短短的5分钟让我体会到一句话：“台上一分钟，台下十年功。”作为一名班主任教师要有内涵、有修养、 能与时俱进，能接受新的教育理念，做一名有思想的班主任。这就要求我们平时要多读书“广泛阅读，仔细咀嚼”，这也是是教师成长的必要条件。平日我总是以累、工作忙、没时间为借口，减少阅读的时间，上台前才有“书到用时方恨少” 的感觉。但在台上仍有‘腹有诗书气自华”的自信。“读书、读书、再读书”，成为我的迫切需要，这也是教师教育素养的品质要求，我一定会坚持下去，用理论指导实践，在实践中践行理论，提高自己的理论水平和实践智慧，提高自己的工作艺术。
二、收获
首先，收获着班主任的教育智慧。我觉得我倾听了别人的教育故事，一次又一次地感受了心灵的碰撞，我不仅受到了感染也学到了方法。很多老师对很多特殊事件的处理都给我很多启示，给我很多思索，其实育人是一件没有止境的事，它不仅是工作更是艺术。看到了别人的精彩，也让我产生了谱写自己精彩的冲动，在今后的工作中，我会更大限度的调动自己的智慧，让自己的教育工作也成为艺术。于细微处留心，于留心处思考，于思考处融情——用心、用脑、用情去工作，去育人。
其次，让我开阔了视野，领略了各地优秀班主任的风采，也让我对教育有了更深刻的理解。更深入地了解了“和谐育人”的含义。从前对这个课题的理解只是停留在书本上，或者是根据书本的内容联系自己的做法，有了点肤浅感悟。而参加了这次比赛，看到了其他选手的理解，尤其是听了专家的讲解，我觉得自己对这个课题的理解更深入了。也更明白了和谐育人的意义。其实这里的和谐不是一种做法，而是一种效果；不是一种要求，而是一种理念；不是指向暂时；而是指向未来。不只对班级管理有意义，更重要的是对每个受教育者有意义。为他们的人生奠定坚实的基础，在和谐的班集体中成长，更有利于形成他们健全的人格。
三、思考
思考着班主任的教育智慧。优秀的班主任大多是多才多艺，或琴棋书画，或说唱弹跳；装扮或高雅、或活泼，总能让美在学生中间闪耀。班主任懂得用智慧武装自己，他们不会放过任何一个锻炼自己，充实自己的机会。学生喜欢和崇拜这样的老师，就自然地亲其师信其教。优秀的班主任不仅做一个拥有父母般情怀、只关注日常琐事的“磨盘式”老师，更应该防微杜渐、理性思考、摆正位置，站在更高的阶层去关注整个学生群体，构建一套完善的班主任工作体系。平日要多研究理论、拜读名作、借鉴经验，当班级管理达到了一个很高的层次，在学生的快乐幸福中，也能体验到了作为一个班主任的快乐幸福。
班主任大赛让我真切地感受到新时代的班主任不再是迂腐、保守的代名词，他们是活力四射、魅力无穷的。同时也让我明白新时期的班主任们，既然选择了远方，就要风雨兼程，疲倦但不懈怠，让智慧和坚强伴随着大家在教育这片广袤的沃土中徜徉！我将以这次比赛为起点，继续努力，勤奋工作，奉献爱心，在班主任岗位上做一名有思想的班主任，形成自己独到的风格，创自己的班级特色，争做一名优秀班主任。
凝结学生的心，打造活泼、谨慎、团结的班集体
教书生涯的第三个年头，初尝班主任之职，可谓是在艰苦中摸索，尝到了苦于甜的体验。班主任，一个沉重的名词，一旦成为一个动名词，也就意味着最富挑战性和持久性的工作。下面就这一学年以来我在班主任工作中获得的一些心得与各位领导
班风，是班级内大多数同学情绪、言行、道德风貌和作风等方面的共同倾向，是巩固和发展班集体的必要条件，是班集体形成的综合标志。有良好班风的集体，班级中每个学生的言行与群体的风尚协调一致，才
在这个过程中，我努力做了以下两点：
一．培养学生对班级的归属感和团体感。14班虽然在很多方面较差，但也是一个很活跃的集体，我相信这样的班级，应该是一个有潜能、团结的班集体。刚刚开始，班上就接二连三的出现打架滋事事件，说实在的，当时我心都是灰色的。有人给我说可以变坏事为好事，我借机在班上简要的说明我对此事的看法，说的最多的还是把班上个别同学的行为加注在班上的每一个同学身上，让他们感到个别同学的行为已经给自己脸上抹黑，给班集体抹黑，我把“14班”这个名词烙在每个学生的心上，让他们把自己的行为不仅仅联系在自己身上，更多的是联系在班集体上，自然而然的在班上就有一股积极的正义的风气。当然一味的说教对处于青春期的学生来说很多是无法接受的，所以在每次严词批评之后，我都会鼓励他们，让他们觉得老师看好他们，对他们抱有很大的希望，自然他们心里会充满信心，对班级会有更多一点的期望，这样对班级的归属感就上来了。有了班级凝聚力，接下来再培养班级学习风气就显得容易得多了。
二．作为一个班主任，找学生谈话就像人要吃饭一样自然而且必须。班主任工作的主要对象是学生，要使师生关系融洽，凝结学生的心，与学生谈话是一项不可缺少的内容。都说谈话是一门艺术，这一点对于不善于言辞的我来说，真正显示了艺术的高深。我很敬佩那些脱口教育就能谈上一节课甚至两节课的老师，我就只能选择适宜我的谈话方式。
1. 首先，谈话不宜频繁。这点在我开始班主任工作不久之后就被一个学生点出来了，当然语气可不是很善意的，我平静的思考了她的话，觉得很有道理，频繁谈话一方面已经降低了它在学生心中严肃拘禁的地位，另外一方面让处于青春期的学生感到反感，反而不起作用，更何况还降低了老师的工作效率，浪费时间。
2. 其次，谈话要注意选择地点和时间。这点特别对处于叛逆期和敏感的学生要谨慎，很多师生矛盾也许就在这里产生了。我们班上一个学生有敲诈同学钱财的情况，在假期中一个家长发现之后向我说了这个事情，开学之后，我见到他的第一件事就是把他叫到没有其他同学的地方，还没等我开口，他就自己开始承认错误，还向我做出保证，之后也就没有再发生类似的情况了。这一次谈话很短，但是我首先让他知道老师并没有因为一个假期忽略掉他犯的错误而且很重视，另外我给他留足了尊严，我在全班没有对他点名批评，而是泛泛指出这种现象并教育学生，这样弱弱的处理问题效果反而很好。我很少在班上公开批评哪个学生，也在学生情绪激动的时候选择冷一下他的处理方法，没有必要让学生的心偏离班主任的事情，就尽量不做，这样学生慢慢的就会靠向自己，不管它是不是一个继任班主任。
3. 谈话注意批评和表扬兼顾。在谈话之前，不管这个学生行为习惯多么糟糕，努力的挖掘他的优点，在每一次严词历喝之后千万记得说出他的优点，适当还要对他给予希望，让他知道老师始终在关注着他，没抛弃也没放弃。总之在谈话过程中始终坚持宽容对待学生，严格要求执行的信条，坚持对事不对人的态度，让学生感到这样做是为他好，那就是最好的谈话效果了。
以上很多经验来源于办公室的同事前辈们的指导，让我受益很多也成长了很多。当班主任很辛苦，但也很充实，同时与学生接触得多，得到的感触也很多，也使自己在各方面得到提高。班主任是一个没有可闲的工作，对班级付出了多少，就有多少回报，而这种回报是一种精神回报，是一份满足感、成就感的回报，它比任何物质的回报还要来的珍贵。
2010～2011学年度
初2013级寄宿制班工作总结
杨万强
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！
岁月匆匆，一转眼我们初一新生已在校度过了一年。回头看看，初一年级组在学校各级领导的大力支持和帮助下，在兄弟年级老师们的关心下，坚持“育人为主导，质量为中心，学生为主体”的教育思路，整个年级组团结一致，齐心合力，顺利地开展了各项教育教学活动，在稳定中不断地进步，取得了一定的成绩。
我年级有六个寄宿制班，共380人。寄宿制班在很多方面比非寄宿制班有很大的优势，它给了学生更多的发展时间和空间，可以化整为零，提高时间利用率，将原来耗在上学放学途中以及闲呆在家里的零散时间，变成了学生可以自主安排学习内容的整块时间。有利于丰富学生的课余生活，充实学生的精神世界，发挥学生的多种才能；有利于减轻学生的学习负担，提高学习的主动性，增加学习的自由度，培养自主学习的能力。总之，寄宿制在给家长带来便捷、锻炼孩子的独立能力方面的贡献是显而易见的。不过寄宿制也把过去家长要承担的管理、教育孩子的任务转到我们的头上了，我们肩上的担子重了。但担子再重，我们六个班主任仍然克服了重重困难，倾注了大量心血，他们是良师益友，是慈母严父，于细微处见真情，在琐碎中显真功，使我年级寄宿制班的各项工作有条不紊，良性发展。
一、狠抓教育教学工作显成效
进入初中以后，学生学习难度加大了，作业量增多了，很多知识要靠学生自己去消化、领悟，最后达到触类旁通，很多学生不适应。寄宿制班学生离开父母监督，很多学生不会合理安排学习、休息、锻炼的时间，这就要求我们班主任加以引导、规范。
1、建立目标引领。过程落实和科学评价的管理模式；让学生掌握一定的学习方法，培养学生的学习兴趣。
2、要求学生制定学习计划，做到有条理，不忙乱。
3、抓好晚自习质量，要求学生在晚自习上除完成当天的作业外，还要及时进行复习和预习。
二、狠抓常规管理工作不放松
在狠抓教学质量的同时，我们把培养学生健康健全的人格放在首位，要求学生读书先做人，各班从出勤、纪律、劳动、学习、两操和内卫等各方面都作了严格的要求，并与操行分考评相挂钩，对好人好事好现象及时表扬，对不良现象及时进行批评教育，各班主任为此付出了很多精力。
三、组织活动，调动积极性，增强凝聚力
通过班会，加强对学生的日常行为养成教育、安全教育、心理健康教育等，使学生从小事做起，从我做起，逐步养成健康向上的个性品质。各班充分利用黑板报进行爱国主义、集体主义、教育法规政策等宣传。在生动活泼的集体活动中促进同学间建立团结、合作、友爱、互助的人际关系，体验生活在集体中的乐趣，使不同才能的学生都可以找到表现自己，取得成功的机会，促进身心和谐发展。
四、架起与家长沟通的桥梁
要教育好学生，学校、社会、家庭三者缺一不可。寄宿制的学生远离父母，与家长们交流与沟通更不可少。为了让家长们及时了解孩子的在校表现和成绩情况，班主任们经常利用电话与家长进行交流与沟通，同时征求家长们对班级、年级、学校管理的建议，对任课教师的建议，及时改进我们的工作，真正架起家校沟通的桥梁。
本年度虽然在我们的不懈努力下取得了可喜成绩，但仍有一些不良现象，如有部分学生经常违纪，有部分学生对学习极不感兴趣等，有待我们在今后的工作中认真思考和解决。但我们有理由相信，有学校团结务实的领导班子，有我们众志成城的信心和勇气，就没有克服不了的困难。我们将在新的一学期里，悉心耕耘，争取更大进步。
