料峭寒冬，来到上海参加了方略集团组织的为期一周的上海名校访学。先后聆听了毛放等五位专家的专题报告；还走进上海实验学校东校、上外松外学校、徐汇中学等三所名校，聆听相关学校领导关于其办学理念思想、课程改革与建设、教研组建设等方面的经验介绍，参观各名校的特色活动的开展及成果展示，观摩名师示范课并进行评课交流等。间隙还进行了文化考察活动。一周的时间，行程满满，紧张而充实，一路上，眼看，耳听，心记，自觉像海绵一样贪婪的吸收，一直无暇回味。回来之后，静下心来，细细梳理、细细盘点此次取经之旅，整理思想，觉得眼界大开，收获多多。
一、开阔眼界。
这次到上海实验学校东校、上外松外学校、徐汇中学等三所名校，观摩了他们学校的示范课，他们的课堂总是能够做到：问题真实而有价值；课堂组织能开能合，收放自如；课堂语言干净利落，准确生动；课堂气氛和谐融洽，师生、生生互动良好，每一种思想都能得到充分的尊重；课堂上学生或独立思考，或合作探究，或讨论交流，有充分的活动时间和空间，老师多是做适时的点拨。课堂教学效率高，效果好。无时无处不显示出老师扎实的专业功底，特别是卓越的调控组织能力，自始至终贯穿着先进的理念。这些显然不是习惯教参加练习册上课、习惯传统教学方法的老师做得到的。看得出每个老师在钻研教材，研究学生，研究教法方面是痛下功夫的。我们的教育难道不应该是这样吗！
参观了这三所风格不同的学校校园，了解了学校概况，印象深刻。尤其是徐汇中学，历史悠久、环境优美、教学设施先进、师资力量雄厚、教育科研先进、管理科学、教学理念超前。以前，人们常说教师是蜡烛，燃烧自己照亮别人。我就想为什么老师就要“蜡炬成灰泪始干”？在这里我发现“成人达己”不就是我们教师的最高境界吗？徐汇中学倡导的“多彩教育”不正适应了新时代的教育环境？
二、感触深刻。
这次听了很多著名专家、教授的讲座，接触很多新的理念和好的教学方式。毛放教授的《关于中小学教育的教学改革趋势》、张治教授的《学校在窗外—中国特级教师对美国学校的全景观察》、张治教授的《课程教学的精细化管理》、陈永明教授的《中国特色的数学习题教学五个流派》、张静涟教授的《教师心理健康与自我调适》全方位的让我对学习有了一种全新的认识。顺应时代，我们必须改变。首先是学习观念的改变。尤其是作为教育者的老师更应有一种全新的学习观——动态学习观念。动态学习是指快速的、适应的、协作的及自主的学习。要变粘贴的和静止的为改变的和学习的，变数据的累加为创建的，变被动性的为有恰当的好奇心的，变被规则约束的为创造的，变隔离与依赖的为重学习的关系的，变机械的为有策略意识的，变脆弱和依赖的为有适应力的。其次是学习方式的改变。生活在网络时代，我们就是媒体，我们都是平等的，学习将是一种社会化学习，即和他人一起学习或从他人身上学习的过程，也是应用社会化工具所进行的非正式学习。它以解决问题为目的，通过基于问题或活动的与他人会话、深入交互等方式参与到问题本身，以达到快速接受信息，增加多元观点及借助与他人交流达到优化决策的效果。它关注的重点不是学到了什么而是如何进行学习。它将更重个性化、协作性和创造拓展。
三、不断学习。
在来上海前，我也参加过多次培训，培训通常是听专家讲的多，务实的少，务虚的多。但在这次培训期间，除了听专家讲的、名师讲的外，大家还热烈讨论，相互交流自己的经验，自己也从中学到了很多。再次感受到：变革无时不在，学习必须是终身学习。
通过六天的学习，好像让我们重新回到了大学时代，每天过的都很充实，每天都有收获。像我这个年龄老师，大都积累了一定的的教学经验，也日趋老练成熟，但也不同程度的存在知识老化、观念滞后等问题。时代在飞速发展，知识在日日更新，学生在不断变化，靠吃老本教书的老师必将被淘汰。“在迅速变革时期，坚持学习的人继续拥有着这个世界，而停止学习的人发现他们已经脱离了这个世界。”希望以后还有这样的学习机会。我会把所学到的一些好的理念和经验融入到自己的教学中，这才是开展访学活动的根本所在。