在新高考、新课标背景下，为持续推进初高中教学的有效衔接与融合，系统提升英语学科育人质量，雅安中学近年来积极探索初高中一体化教学教研机制，着力打破学段壁垒，强化教学系统性、连贯性与发展性。近日，我校成功举办了基于命题逻辑的初高中英语阅读教学一体化教研活动，旨在聚焦命题逻辑，共研教学贯通，深化课程改革，构建素养导向的课堂体系。
一、活动聚焦，双向衔接
活动围绕“命题逻辑”展开，旨在通过初高中阅读教学的对比与贯通，引导教师树立“能力导向、教学相长”的一体化教学理念。初中英语教师杨富皓以一篇中考阅读题为例，深入剖析了初中命题在文本选择、题型设计及能力考查方面的逻辑；高中英语教师陈涛则以高考阅读D篇为例，阐释了高中命题在语篇结构、思辨能力与文化意识方面的提升要求。
二、研讨深入，智慧共生
在分组研讨环节，初高中教师混合编组，围绕“初高中阅读命题的差异与联系”“初中如何向上延伸 高中如何向下衔接”等核心问题展开热烈讨论。各组代表在汇报中提出了多项具有实践意义的建议，如初中阶段加强课外阅读训练和词汇扩展，高中阶段注重学生的语篇意识和文化意识等。
三、专家引领，高屋建瓴
初中周德西老师和高中张崇梅老师结合阅读教学案例，系统解读了中考、新高考命题的能力导向与教学转化路径，强调教师应“从讲答案转向讲思维”，实现“教—学—评”一致性的教学教研目标。会议还强调初高中一体化教研要常态化、机制化，并鼓励教师在日常教学中持续探索命题逻辑与课堂实践的深度融合。
本次教研活动不仅深化了教师对新高考命题的理解，更搭建起初高中教学沟通的桥梁，为提升我校英语教学整体质量奠定了坚实基础。