蜕变：从自缚到绽放
随后的班级活动中，我常让小雨负责板报设计。她的画作逐渐从角落走向教室中央，与同学的交流也多了起来。高一下期班干部竞选时，她主动报名宣传委员。
“曾经觉得安静是最好的铠甲，”她望着台下鼓掌的同桌，“现在明白，真诚才是通往世界的桥梁。”
后来，我的办公桌上多了一幅装裱好的水彩画，附言写着：“谢谢您让我懂得，孤独的星星连成线，就是照亮彼此的银河。”
（文中人物均为化名，故事根据真实教育案例改编）
心育启示:以心理学之光照亮成长迷途
学生的心理世界如同一幅变幻的“星图”，看似散乱的行为背后暗藏诸多成长密码——心理能量如电池般驱动行动，自我防御机制像护盾般遮掩脆弱，自我效能感是破土而出的嫩芽，而教师的期待犹如阳光，无声滋养着每颗渴望向上的心。
1. 解码行为：从“星图”中定位成长坐标
善于观察学生的日常行为，从细节中了解学生当下“心理能量”现状及其背后的原理，根据其自身特点建立“心理能量加油站”（海报设计大赛），用“成就放大镜”记录细微进步，让其享受成功的力量，重塑自信，以促进其健康成长。
2. 播种期待:让眼神成为成长的催化剂
学生在某些方面是非常敏锐的，在班级管理中，很多时候舌灿莲花的说教比不上一个信任的眼神。学生面对学习、生活的挑战，容易存在畏难心理进而退缩。这时，一个饱含期待与信任的眼神，一句“你可以，老师相信你”能够给予学生莫大的力量，促使他们鼓起勇气向上生长。
教育不是雕刻，而是唤醒。当班主任以心理学为导航仪，用期待作燃料，把防御机制转化为成长契机，那些曾被贴上“问题”标签的学生，终将在系统化支持中绽放独特光芒——就像星图中看似暗淡的星辰，只要给予精准的光照，便会显现璀璨本色。
教师介绍
黄芳，硕士研究生，一级教师，雅安中学优秀教师、优秀班主任。先后获得第二届四川省中小学班主任基本功展示交流活动三等奖，2023年度四川省中学校长协会德育论文评选二等奖。