高中生物组青年教师同课异构公开课（二）
11月6日下午，高中生物组在大兴校区举行教研会，本次会议主题为高二年级青年教师公开汇报课，白露、曾洪两位老师以同课异构的形式为大家上了《植物生长素的发现》这一节课。两位老师均立足科学探究核心素养，将同样的知识点以不同的教学手段呈现，十分精彩。
白老师以问题为导向开展教学，通过层层设问引导学生思考并得出答案，并且以动画形式直观展示了达尔文在探究过程中进行的具体实验细节，让学生在分析科学发现过程的同时，又深刻理解了生物实验的对照原则。教学过程中，白老师精妙的问题设计对同学们进行层层引导，最终成功得出结论，对于引导学生来体会科学发现的过程意义重大。
曾老师采用总-分-总的教学框架设计，首先让学生感知课堂整体学习内容，再以时间顺序，从实验分析角度和学生一同分析每位科学家的实验变量，并据此得出实验结论，让学生在体会科学发现过程的同时，又锻炼了逻辑思维和实验分析能力。课堂中学生对教材实验进行了挖掘和完善，这充分证明这堂课完全达到了预期目标。
课后，两位老师从教学设计、教学效果、以及课后反思三个方面对本节课进行了自我评价。各个备课组老师也结合自身经验对两堂课进行了全面的评价，全组齐心协力，共同打造出了更加成熟的教学设计。两位老师用完全不同的两种设计圆满完成了相同的教学任务，向大家展示了教学的魅力，也激发了全组对于集体备课的热情。
